ทางเลือกอื่นของความคิดคือเราทราบกันดีว่าการสอบปลายภาคหลายปีอาจสร้างความเครียดให้กับคนหนุ่มสาวจำนวนมาก แรงกดดันที่ไม่ธรรมดาของกระบวนการได้ถึงจุดแตกหักในปีนี้โดยขาดเวลาไปมากในโรงเรียน ดังนั้นเราควรลดความกดดันให้กับลูกๆ ของเราและทำงานร่วมกับผู้ให้บริการด้านอาชีวศึกษาและการฝึกอบรม รวมถึงมหาวิทยาลัยเพื่อรองรับพวกเขา มี ทางเลือกอื่น ในการเข้ามหาวิทยาลัย อยู่เสมอและพวกเขาได้ขยายออกไปในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เราสามารถใช้ Pathway ที่มีอยู่แล้ว ซึ่งรวมถึง
แผนการรับสมัครเฉพาะเรื่อง คำแนะนำหลัก และรายการพอร์ตโฟลิโอ
มีข้อมูลเพียงพอในบันทึกของนักเรียนเพื่อทำการตัดสินใจอย่างรอบรู้และอนุญาตให้เจ้าหน้าที่รับสมัครดำเนินการต่อไปโดยไม่ต้องสอบในปีนี้ บางทีเราอาจมองไปถึงการกำจัดพวกมันในอนาคตด้วยเวลาในการคำนวณที่มากขึ้น
การสอบปลายภาคถูกยกเลิกในปีนี้เนื่องจากข้อจำกัดการแพร่ระบาดในสหรัฐอเมริกา ฝรั่งเศส เบลเยียม ไอร์แลนด์ เนเธอร์แลนด์ และเยอรมนี การสอบได้รับการแก้ไขในเดนมาร์ก อิสราเอล และออสเตรีย ในขณะที่อิตาลีจัดสอบปากเปล่าเท่านั้น
สหราชอาณาจักรยกเลิกการสอบ A-Levelในช่วงสองปีที่ผ่านมา และในฟินแลนด์ นักเรียนได้รับอนุญาตให้สอบเข้ามหาวิทยาลัยได้หลายครั้ง
ประเทศ ในเอเชียส่วนใหญ่ได้เลื่อนการสอบออกไป ผู้เชี่ยวชาญหลายคนในประเทศตะวันตกกำลังเรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในกระบวนการประเมินที่มีเดิมพันสูง โดยสังเกตว่ามหาวิทยาลัยต่างๆ ได้ปรับเกณฑ์การรับสมัครในปีแรกของการระบาดใหญ่และรับมือได้ดี
ทางเลือกของออสเตรเลียคืออะไร?
ผู้นำด้านการศึกษาและผู้กำหนดนโยบายของออสเตรเลียมีทางเลือกที่แตกต่างกันสามทาง:
1. รักษาระบบที่เรามีอยู่และปรับปรุงมันต่อไป
ตัวเลือกแรกที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานกำกับดูแลส่วนใหญ่ในรัฐและดินแดนต่างๆ คือการสอบและหลักสูตรของเราสร้างขึ้นจากความเป็นเลิศและความเข้มงวดในระดับสูง พวกเขาได้รับการฝึกฝนจากประสบการณ์หลายปีและสำเร็จโดยนักเรียนหลายล้านคน
การปรับปรุงการประเมินและหลักสูตรที่ป้อนเข้ามาอย่างต่อเนื่อง
จะช่วยให้มั่นใจถึงมาตรฐานระดับสูงและความน่าเชื่อถือในความเป็นเลิศ แทนที่จะส่งเสริม “การลดมาตรฐาน” เมื่อเวลาผ่านไป เราสามารถพัฒนาหลักสูตรและการประเมินใหม่ โดยรวมการประเมินที่ใช้เทคโนโลยีมากขึ้น เนื่องจากพวกเขาได้รับการทดสอบและตรวจสอบความถูกต้องสำหรับการจัดสอบของรัฐที่มีปริมาณมาก
2. เพิ่มโปรไฟล์ผู้เรียนในระบบปัจจุบัน
ตัวเลือกที่สองนั่นคือ “โปรไฟล์การเรียนรู้” – ขึ้นอยู่กับแนวคิดที่เราจำเป็นต้องขยายทักษะที่เราให้ความสำคัญในคนหนุ่มสาว มากกว่าในวิชาการศึกษาแบบดั้งเดิม ทักษะแห่งอนาคต ได้แก่การคิดเชิงวิพากษ์ การแก้ปัญหา และการทำงานร่วมกัน
แพลตฟอร์มดิจิทัลได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อเก็บหลักฐานการมีส่วนร่วมของนักเรียนในชุมชน และจัดเก็บรูปแบบการเรียนรู้ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (รวมถึงวิดีโอและสื่ออื่นๆ) ในเครื่องมือออนไลน์ สร้างโปรไฟล์ผู้เรียนเพื่อแสดงถึงประสบการณ์การเรียนรู้ที่แท้จริงเหล่านี้ NSW กล่าวว่าจะทดลองใช้ในปีหน้าเพื่อสร้าง “หนังสือเดินทางการศึกษา” สำหรับนักเรียน
สังฆมณฑลการศึกษาคาทอลิกแห่ง Parramatta กำลังเปลี่ยนการใช้ข้อมูลความก้าวหน้าของนักเรียนในช่วงปีการศึกษา ลองนึกถึงแดชบอร์ดของรถที่มีหน้าปัดและไฟแสดงสถานะหลายปุ่ม แล้วจินตนาการว่าใช้วิธีเดียวกันนั้นในการรวบรวมข้อมูลรวมเกี่ยวกับนักเรียนและเส้นทางการเรียนรู้ของพวกเขา
เครื่องมือเหล่านี้สามารถคาดการณ์ประสิทธิภาพของนักเรียนได้อย่างน่าเชื่อถือ ทำให้เราสามารถปรับการแทรกแซงเพื่อส่งเสริมความสำเร็จของนักเรียน ด้วยการใช้การวิเคราะห์เชิงคาดการณ์ แทนที่จะรอผลสอบปลายภาค เราสามารถช่วยนักเรียนส่งเสริมเส้นทางในอนาคตผ่านการสนับสนุนและการแทรกแซงในทันที
สังฆมณฑล Paramatta Education อยู่ในช่วงเริ่มต้นของการออกแบบโรงเรียนใหม่เพื่อส่งเสริมเส้นทางส่วนบุคคลและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ปรับความหลงใหลให้สอดคล้องกับชุดทักษะที่เกิดขึ้นใหม่
เกิดจากแนวคิดของ ” ออกไปเรียนรู้ ” Big Picture Learning Australia ซึ่งเป็นบริษัทไม่แสวงหาผลกำไรที่เปลี่ยนแปลงการศึกษาแบบดั้งเดิม – มีการฝึกงานที่เน้นความสนใจของนักเรียนเป็นแกนหลักของประสบการณ์รอง ครูให้คำแนะนำที่อนุญาตให้มีการเรียนรู้แบบสหวิทยาการแทนชั้นเรียนแบบดั้งเดิม ซึ่งทั้งหมดเชื่อมโยงกับหลักสูตรของสาขาการเรียนรู้ที่สำคัญของหลักสูตร
โรงเรียน กว่า 40 แห่งทั่วประเทศเป็นพันธมิตรกับโมเดลนี้ นักเรียนพัฒนาแฟ้มสะสมผลงานการเรียนรู้เพื่อบันทึกการเดินทาง จัดระเบียบโครงการและงานที่มอบหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่สำคัญซึ่งประเมินในข้อมูลรับรองผู้เรียนบนระบบคลาวด์ มหาวิทยาลัยในออสเตรเลียเกือบ 20 แห่งยอมรับพอร์ตโฟลิโอเหล่านี้และหนังสือรับรองการรับเข้าเรียนแทนการสอบปลายภาค
ระบบการศึกษาของเราสร้างขึ้นจากการออกแบบการสอน การเรียนรู้ และการประเมินในศตวรรษที่ 20 (หรือก่อนหน้านั้น) โควิดเปิดโอกาสให้เราทำสิ่งที่เราเคยทำได้แล้ว ก้าวไปข้างหน้าด้วยรูปแบบการประเมินที่ทันสมัยตามความรู้ปัจจุบันของเราในการเรียนรู้ เป้าหมายคือให้เด็กๆ ทุกคนค้นพบและเข้าถึงศักยภาพของตนเอง
